Анализ опыта работы по развитию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста

Секция «Центр развития ребенка «Сказка» является структурным подразделением Дома творчества Октябрьского АО г. Омска и осуществляет свою работу на основании Устава Дома детского творчества, Правил внутреннего распорядка, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном упреждении дополнительного образования детей, правилами и нормами СанПиН, Письмом Министерства образования РФ « О подготовке детей к школе».

Набор в Центр осуществляется на основании свободного приема детей с сохранным интеллектом в возрасте от 4 до 7 лет. Наполняемость групп от 8 до 12 человек. Занятия в Центре развития ребенка «Сказка» проводятся 3 раза в неделю, с общим пребыванием детей 2 часа. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста, их гармоничному развитию. Продолжительность занятий – 25 мин. Перерыв между занятиями- 10 мин.

В основе образовательных программ ЦРР «Сказка» лежат идеи развивающего обучения А.А. Леонтьева, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, а также используются новые технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Комплексный интегрированный подход дает возможность выявить индивидуальные способности ребенка и развить их, опираясь на чувственно-эмоциональный опыт, расширяя и обогащая его.

Занятия в центре проводятся по следующим направлениям:

- художественное;

- познавательное;

- здоровьесберегающее развитие детей;

- лингвистическое.

В рамках художественного направления в Центре работают два квалифицированных педагога, один из педагогов работает с детьми среднего дошкольного возраста, 4-5 лет, второй со старшими дошкольниками, 6-7 лет.

Каждый из педагогов имеет свою отдельную творческую мастерскую для занятий изобразительной деятельностью с воспитанниками.

В своей работе педагог руководствуется дополнительной образовательной программой «Волшебные пальчики», программа является модифицированной, разработанной с учетом примерных требований к содержанию и оформлению образовательных программ в учреждениях дополнительного образования. Программа рассчитана на детей 4-5 лет, занятия проходят 2 раза в неделю. Целью данной программы является – развитие творческих способностей ребенка средствами изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества, пластики, художественного конструирования.

Занятия проходят в форме: занятие-игры, занятие-сказки, занятие-путешествие, творческие лаборатории, творческие выставки, вернисаж, интегрированные занятия, учебные занятия.

Построение педагогического процесса происходит с использованием следующих методов:

- объяснительно-иллюстративный (беседа, рассказ), создание проблемной ситуации-направлены на решение познавательных задач;

- методы стимулирования поведения и деятельности (выставочная деятельность, соревновательный компонент);

- методы контроля освоения образовательной программы (выставки, игры, викторины, диагностики).

Следует отметить, что педагогом Центра развития ребенка используются разнообразные формы проведения занятий, что, несомненно, положительно сказывается на развитии художественно-творческих способностей воспитанников. После посещения нескольких занятий мы можем с уверенностью говорить о творческом характере самого педагога, ход занятия построен очень интересно и увлекательно, что очень важно при обучении детей дошкольного возраста. Необходимо отметить, что в процессе занятий четко соблюдаются основные его этапы: организующий, вводная беседа, технология выполнения, практическая работа, итог занятия - просмотр работ, рефлексия. Также на занятии всегда используется яркий, красочный наглядный материал, часто выполненный руками самого педагога, что не может положительно не отразиться на сенсорном развитии ребенка, обогащении его опыта

В кабинете, где проходят занятия, есть все необходимое для творчества воспитанников. Стены украшены работами детей, выполненными, как правило, с использованием нетрадиционных техник рисования, лепки и аппликации. Также в кабинете расположены вспомогательные плакаты с таблицей цветов, основных приемов лепки, этапов вырезания из бумаги, правильного и аккуратного наклеивания и т.д.

Прочие статьи:

Методы отрицательного подкрепления
Учитывая реалии сегодняшнего дня, следует признать, что методы отрицательного подкрепления, в целом, еще не ушли в прошлое и потому нужно использовать их наиболее грамотно и с наименьшим педагогическим вредом, а не делать вид, что их не существует. Форм использование методов отрицательного подкрепл ...

Описание опыта учителей
Как для начинающих, так и для опытных учителей наибольший интерес представляют практические советы по использованию различных приемов, средств и перечень упражнения для обучения языку и речи. До недавнего времени основным средством обучения иностранным языкам служили тексты, т.к. они являются основ ...

Учет психологических особенностей детей младшего школьного возраста при обучении иностранному языку
Младший школьный возраст является возрастом относительно спокойного и равномерного развития, во время которого происходит функциональное совершенствование мозга - развитие аналитико-синтетической функции его коры. Как известно, каждый возрастной период характеризуется своим типом ведущей деятельнос ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании