Профессионально-важные качества

Статьи об образовании » Мотивация педагогической деятельности учителей начальных классов » Профессионально-важные качества

Страница 3

6) Авторитарные способности – способности эмоционального влияния на детей с целью своего авторитета.

7) Коммуникативные способности – способности к общению с детьми, умение найти правильный подход к учащися.

8) Педагогическое воображение – это специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий.

9) Способность к распределению внимания одновременно между несколькими видами работы очень важная для учителя.

Одним из основных профессионально важных качеств учителя является его личностная направленность. В общепсихологическом смысле слова – это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличия в ситуации личность характеризуется интересами, склонностями, убеждениями, идеалами.

Между актуальной и рефлексивной самооценкой и максимальные между актуальной и ретроспективной, между актуальной и идеальной самооценкой и последнее создание Я-концепции. Позитивная Я-концепция учителя влияет не столько на его деятельность, но и на обычный климат взаимодействия с учениками.

Рассмотренные качества субъекта педагогической деятельности, будучи проинтерпретированы в структуре личности, позволяют соотнести индивидные, врожденные и собственно личностные качества с особенностями педагогической деятельности о нерационально работающей в этом смысле оказалась структура личности по К.К. Платонову. Согласно ему, личность рассматривается как сложная структура, состоящая из 4 подструктур, иерархически расположенных. 4-ая низшая подструктура в основном биологически обусловленная, включает темперамент, возрастные, половые свойства. 3-я подструктура, в которую входят социально сформированные путем упражнения на основе биологических задатков индивидуальные особенности психических процессов как форм отражения. 2-ая подструктура опыта, в которую входят знания, навыки, умения, привычки, приобретенные путем обучения. 1-ая высшая в основном, социально обусловленная подструктура направленности, формируемая путем воспитания.

Первый план соответствия – пригодность, предрасположенность (3 или 4). Второй план – его личностная готовность .

Включаемость во взаимодействие с другими людьми выявляет 3 план соответствия человека деятельности педагога и предполагает адекватность, легкость, установление контакта с собеседником, умение следить за его реакцией, адекватно реагировать на нее, получать удовольствие от общения. Учитывая влияние правильной организации, исследователи советуют обращать особое внимание на формирование специальных коммуникативных способностей, культуры.

Психологический портрет учителя любого учебного предмета включает в себя следующие компоненты:

1) индивидуальные качества человека;

2) его личностные качества;

3) коммуникативные;

4) статусно-позиционные;

5) деятельностные;

6) внешнеповеденческие показатели.

К необходимым качествам работающего с дошкольниками и младшими школьниками могут быть отнесены:

1) сила, уравновешенность, высокая мобильность нервной системы;

2) умеренная экстравертированность;

3) стеничность эмоций и эмоциональная устойчивость;

4) уровень интеллектуального развитии;

5) высокий уровень способности к воображению, фантазированию.

К необходимым личностным качествам учителя в дошкольных учреждениях могут быть отнесены: а) адекватность самооценки и уровня притязаний; б) определенный оптимум тревожности, обеспечивающий интеллектуальную активность учителя; в) целенаправленность.

Еще одним субъективным свойством педагогической деятельности является сопротивление «синдрому эмоционального сгорания» или психофизического истощения. С ссылкой на Е. Малера Н.А. Аминов приводит перечень основных и факультативных признаков этого синдрома:

1) истощение, усталость;

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Урок как основная форма организации учебной работы
Классно-урочная форма организации обучения получила широкое распространение в мировой школьной практике. В этом смысле урок является коллективной формой обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, устойчивые временные рамки занятий (40 мин), заранее составленное их расписание и организаци ...

Зарубежные и отечественные педагоги о необходимости формирования культурно–гигиенических навыков
Исторические памятники – это всего лишь малая частица огромного наследия педагогической мысли, отражённой не только в трудах по педагогике, но и в самых разных источниках: фольклорных записях, летописных сводах, в философской литературе. Работа с первоисточником играет важную роль в профессионально ...

Мое видение школьной формы
Опираясь на свои знания и умения, я сама решила создать удобную, красивую и элегантную школьную форму. Поскольку сейчас зима, то брюки являются обязательной частью нашего гардероба. Фасон можно и нужно подбирать, согласно особенностям своей фигуры. Классический пиджак я решила заменить жилетом, так ...

Профессионально-важные качества

Меню сайта