Коррекционное развитие вербальной памяти умственно отсталых школьников

По данным контрольного эксперимента выяснилось, что оперативная вербальная память детей находиться примерно на том же уровне. Этот уровень можно определить как III уровень, т.е. воспроизведение трех и менее слов. В экспериментальном классе, на первом этапе правильно произвели 3 слова 40% учащихся, на втором этапе 40%, но возрос процент учащихся до 15%, которые воспроизвели 4 слова. На третьем этапе 15% учащихся воспроизвели 4 слова, увеличилось количество учащихся, которые назвали 3 слова до 45%. Четвертый этап характеризуется ростом процента учащихся до 20%, которые назвали 4 слова. На пятом этапе понизился этап учащихся до 5%, которые воспроизвели 4 слова, но возрос процент учащихся до 5%, которые воспроизвели 5 слов.

Наглядно изменения, произошедшие в результате формирующего эксперимента можно проследить, сравнив диаграммы результатов экспериментального класса формирующего и контрольного экспериментов. Приложение 5: Диаграмма 4, Диаграмма 5.

По методике «Пиктограмма» были получены следующие данные контрольного эксперимента. (таблица 2.8)

Таблица 2.8 Результаты теста с применением пиктограммы

В экспериментальном классе все дети (100%) воспроизвели одно и два слово из предложенных пяти слов. 35% воспроизвели 3 слова, 15% воспроизвели 4 слова, что на 10% больше, чем до эксперимента. И появился процент детей, которые воспроизвели 5 слов, он составляет 10%. Дети быстрее вспоминали, к какому слову они рисовали тот или иной рисунок.

«Воспроизведение рассказов»

В рамках контрольного (так же, как и констатирующего) эксперимента был выбран способ, когда текст читался экспериментатором. Напомним, что методика «Воспроизведение рассказов» проводилась индивидуально с каждым учащимся экспериментального класса, т.к. необходимо было создание условий, когда ребенок размышляет, самостоятельно отвечает на наводящие вопросы.

По данным методики «Воспроизведение рассказов», в контрольном эксперименте были получены следующие результаты. (таблица 2.9)

Таблица 2.9

По полученным данным, делаем выводы, что стопроцентного воспроизведения предложенного текста не наблюдается и в констатирующем, и в контрольном экспериментах. Но, по итогам формирующего эксперимента, контрольное исследование показало, что возрос процент детей частично воспроизведших текст на 20%. И, соответственно снизился процент детей, которые не смогли воспроизвести текст вообще на 20%.

Также хотелось бы отметить результаты работы родителей с детьми. Анализируя протоколы, заполненные родителями во время занятий с детьми по методике «Опосредствованное запоминание». Было отмечено, что дети, выбирая слова для запоминания, все чаще выбирали карточки с рисунком, наиболее соответствующим данному слову, т.е. с логической точки зрения, который помог бы ребенку воспроизвести в памяти слово. Также можно отметить улучшение объяснения ребенком связи карточки и выбранным словом.

Прочие статьи:

Цель и задачи деятельности классного руководителя
Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя: – формирование и развитие коллектива класса; – создание благоприятных психолого-педагогических услов ...

Анализ опыта работы по развитию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста
Секция «Центр развития ребенка «Сказка» является структурным подразделением Дома творчества Октябрьского АО г. Омска и осуществляет свою работу на основании Устава Дома детского творчества, Правил внутреннего распорядка, руководствуясь Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образователь ...

Подготовка и проведение констатирующего эксперимента
С целью определения уровня развития творческих способностей детей в дошкольном возрасте нами была проведена их диагностика у дошкольников ДОУ детский сад №33 с. Пышлицы . В эксперименте приняли участие 27 детей старшей дошкольной группы. Для исследования нами были использованы экспресс-методики В. ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании