Кроме оздоровительных задач физическое воспитание включает в себя и образовательные задачи.
Они предлагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости), развитие двигательных способностей (функции равновесия, координаций движений).
В процессе физического воспитания ребенок
· приобретает определенную систему знаний о физических упражнениях, их структуре, оздоровительном воздействии на организм;
· осознает свои действия;
· усваивает физкультурную и пространственную терминологию, получает необходимые знания о выполнении движений, спортивных упражнениях и играх;
· узнает наименование предметов, снарядов, пособий, способы и правила пользования ими;
· познает свое тело, у него формируется телесная рефлексия.
Занимаясь физическими упражнениями, ребенок закрепляет свои знания об окружающей природе, познает особенности смены времен года.
У него значительно обогащается словарный запас, развивается память, мышление, воображение.
Физическое образование способствует приобщению ребенка и к большому спорту. Он приобретает знания о ведущих мировых и отечественных спортсменах, что значительно расширяет его кругозор.
Особо следует подчеркнуть значение физического воспитания творческой, разносторонне и гармонично развитой личности ребенка.
В процессе физического воспитания осуществляется следующие воспитательные задачи:
· потребность в ежедневных физических упражнениях;
· умение рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности;
· приобретение грации, пластичности, выразительности движений;
· самостоятельность, творчество, инициативность;
· самоорганизация, взаимопомощь.
Кроме того, у ребенка воспитываются гигиенические навыки, привычка к самообслуживанию, помощи учителя в проведении и организации разнообразных форм спортивных игр.
Благодаря физическому воспитанию:
· создаются благоприятные условия для формирования положительных черт характера (организованности, скромности, отзывчивости и т.д.);
· закладываются нравственные основы личности (чувство собственного достоинства, справедливости, товарищества, взаимопомощи, ответственности за порученное дело, умение заниматься в коллективе);
· осуществляется воспитание волевых качеств (смелость, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, настойчивость в преодолении трудностей, самообладание);
· прививается культура чувств, эстетическое отношение к физическим упражнениям.
Таким образом, физическая культура подготавливает ребенка к жизни.
Все эти задачи физического воспитания решаются в единстве, они способствуют всестороннему воспитанию ребенка, направленному на физическое, интеллектуальное, духовное, эмоциональное развитие, психофизическую готовность к труду.
Исходя из вышеизложенного, следует вывод, что физическое воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно – образовательных задач, которому присущи все признаки педагогического процесса. Отличительной же особенностью физического воспитания является то, что оно обеспечивает системное формирование двигательных умений и навыков и направленное развитие физических качеств человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую способность.
Прочие статьи:
Особенности опекунской семьи как формы попечительства
Основные социальные проблемы детей вызваны их объективным психофизиологическим статусом и состоянием общества, в котором они живут. Ограничение права жить в семье и воспитываться родителями , зафиксированное в российском и международном законодательстве, обусловлено нестабильностью современного сем ...
Основные понятия атомной физики, изучаемые в общих и профильных школах
При определении содержания и методов изучения данного раздела необходимо руководствоваться такими основными факторами, как научной значимостью отобранного для изучения материала и важностью его практических приложений. В процессе изучения атомной физики рассматриваются такие понятия как строение ат ...
Методика и организация исследования подвижных игр на физическое воспитание младших
школьников
В работе использованы следующие методы иcследования: 1. анализ научно-методической литературы 2. анкетирование 3. педагогическое наблюдение 4. изучение состояния осанки у детей 5. обработка данных экспериментально-исследовательской работы Анализ научно-методической литературы способствовал обоснова ...