Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении

Статьи об образовании » Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении

Страница 6

Подводя итог, можно сказать следующее, Познание как целостный процесс освоения субъектом окружающего мира захватывает всю его структуру личности в целом, заставляя его специально или спонтанно двигаться вперед, развиваться. В этом случае рассмотрение этого процесса с позиций деятельностного подхода правомерно и позволяет процесс отражения действительности как основу познания трактовать как несоответствие Ои и О, которое создает противоречие, являющееся источником внутренней активности на уровне создания образа. Одновременно с активностью рождается психическая деятельность индивида, направляющаяся вектором активности "вовне" для преобразования субъектом предметов познания для своего саморазвития. Особенностью вектора внутренней активности в этом движении является концентрация доминирующих компонентов структуры личности в единое целое (целостность) и вовлечение их в отражательное движение. Другими словами, активность выражает детерминацию деятельности, которая "идет от субъекта" и тем самым служит активным началом всякой деятельности, если под внутренней активностью понимать совокупность обусловленных субъектом моментов движения деятельности. Причем внутренняя активность индивида с момента зарождения в дальнейшем своем развитии проходит последовательный ряд состояний, адекватных состояниям движения личности к познанию, трансформируясь затем во внешнюю активность. Взаимосвязь познавательного отражения и процесса развития активности показана на схеме:

Внешняя деятельность наиболее ярко проявляется в состоянии познавательного действия, когда ученик преобразует не только предмет познания, получая знания о нем, но и через эту деятельность развивается сам.

Если вначале познавательная активность ускоряет процесс воздействия субъекта на объект деятельности, как бы приближая его к нему за счет быстрого получения о нем информации, то в дальнейшем формирование отношений субъекта к объекту происходит путем совершенствования личностных характеристик индивида, т.е. осуществляется развитие личности ученика. В этом процессе важнейшее место принадлежит познавательной активности, которая через взаимосвязь с потребностями, интересами, мотивами и установками помогает формированию отношений школьника к деятельности.

Предложенная теория формирования активности школьников, как показали наши исследования, оказывает большое влияние при построении учебных предметов на:

1) цели образования как факторы, ориентирующие педагогические системы на развитие активности школьников;

2) содержание школьных курсов (отбор материала, его структурирование, последовательность изложения и т.п.);

3) организационные формы обучения (создание лично-ориентируемых активных форм);

4) конструирование нетрадиционных средств обучения.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 


Прочие статьи:

Педагогическое взаимодействие в воспитании. Общие методы и средства воспитания, их характеристика
Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведения школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности уч-ся с учителем – воспитателем. Прием воспитания – это определенный элемент или деталь метода усиливающий его воспитательный эффект. Средства воспит ...

Методические рекомендации при изучении темы: «Орган слуха»
Несмотря на то, что органы слуха и равновесия рассматриваются в одном разделе, их анализ целесообразно разделить, потому что слух по значению является вторым органом чувств после зрения и с ним связана звуковая речь. Важно еще и то, что совместное рассмотрение органов слуха и равновесия иногда прив ...

Дидактическая игра как педагогическое условие развития мышления детей старшего дошкольного возраста
В философии термин "условие" трактуется как категория, выражающая отношение предмета к окружающим его явлениям, без которых он существовать не может; условия составляют ту среду, обстановку, в которой явление возникает, существует и развивается . Л.А. Мирошниченко определяет понятие " ...

Меню сайта

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.covereducation.ru