Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении
Подводя итог, можно сказать следующее, Познание как целостный процесс освоения субъектом окружающего мира захватывает всю его структуру личности в целом, заставляя его специально или спонтанно двигаться вперед, развиваться. В этом случае рассмотрение этого процесса с позиций деятельностного подхода правомерно и позволяет процесс отражения действительности как основу познания трактовать как несоответствие Ои и О, которое создает противоречие, являющееся источником внутренней активности на уровне создания образа. Одновременно с активностью рождается психическая деятельность индивида, направляющаяся вектором активности "вовне" для преобразования субъектом предметов познания для своего саморазвития. Особенностью вектора внутренней активности в этом движении является концентрация доминирующих компонентов структуры личности в единое целое (целостность) и вовлечение их в отражательное движение. Другими словами, активность выражает детерминацию деятельности, которая "идет от субъекта" и тем самым служит активным началом всякой деятельности, если под внутренней активностью понимать совокупность обусловленных субъектом моментов движения деятельности. Причем внутренняя активность индивида с момента зарождения в дальнейшем своем развитии проходит последовательный ряд состояний, адекватных состояниям движения личности к познанию, трансформируясь затем во внешнюю активность. Взаимосвязь познавательного отражения и процесса развития активности показана на схеме:
Внешняя деятельность наиболее ярко проявляется в состоянии познавательного действия, когда ученик преобразует не только предмет познания, получая знания о нем, но и через эту деятельность развивается сам.
Если вначале познавательная активность ускоряет процесс воздействия субъекта на объект деятельности, как бы приближая его к нему за счет быстрого получения о нем информации, то в дальнейшем формирование отношений субъекта к объекту происходит путем совершенствования личностных характеристик индивида, т.е. осуществляется развитие личности ученика. В этом процессе важнейшее место принадлежит познавательной активности, которая через взаимосвязь с потребностями, интересами, мотивами и установками помогает формированию отношений школьника к деятельности.
Предложенная теория формирования активности школьников, как показали наши исследования, оказывает большое влияние при построении учебных предметов на:
1) цели образования как факторы, ориентирующие педагогические системы на развитие активности школьников;
2) содержание школьных курсов (отбор материала, его структурирование, последовательность изложения и т.п.);
3) организационные формы обучения (создание лично-ориентируемых активных форм);
4) конструирование нетрадиционных средств обучения.
Прочие статьи:
Рабочая программа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках
технологии «Ручное ковроделие» 7 класс
Пояснительная записка Рабочая программа разработана в полном соответствии с проектом Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования Министерства образования РФ для учащихся 7 классов, по курсу «Технология» на основе программы общеобразовательных учреждений. Т ...
Диагностика уровня сформированности бережливости у детей младшего школьного
возраста
Исходя из того, что наиболее эффективным способом получения информации о количественных изменениях показателя деятельности и поведения объекта в результате воздействия на него управляемых и контролируемых фактов, является педагогический эксперимент, был применен этот метод. Целью опытно - исследова ...
Специфика процесса усвоения родного языка у детей с
отклонениями в развитии
Формирование речи детей раннего возраста является предметом исследований ученых в разных областях специальной педагогики: Н.Д. Шматко – при нарушениях слуха и разных формах психического дизонтогенеза; И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько – при двигательных нарушениях; О.С. Никольской, Е.Р. Баенской, М.М. ...
Меню сайта
- Главная
- Методы обучения и система образования
- Экологическое воспитание младших школьников
- Детское движение в современном обществе
- Социальное сиротство
- Педагогические ошибки учителей
- Развитие педагогики в России
- Статьи об образовании