Организация и методы исследования

Статьи об образовании » Особенности воспитания в семье детей с нарушениями интеллекта » Организация и методы исследования

Страница 2

Родителям была предложена анкета, цель которой – выявить особенности воспитания детей дома и проблемы, с которыми сталкивается семья, воспитывающая ребенка с нарушениями интеллекта.

Анкета

Сколько времени вы проводите со своими детьми?

На что вы тратите большую часть времени при общении с ребенком?

Оказываете ли вы помощь детям при подготовке школьных занятий?

Как вы организуется досуг детей?

Как относятся другие дети к ребенку с нарушением интеллекта?

Кто помогает вам воспитывать больного ребенка?

С какими проблемами сталкивается ваша семья в связи с воспитанием умственно отсталого ребенка?

Какую помощь вы хотели бы получить в связи с воспитанием умственно отсталого ребенка?

Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы родителям было легче растить больного ребенка?

Что вызывает наибольшее беспокойство, когда вы думаете о будущем вашего ребенка?

Страницы: 1 2

Прочие статьи:

Особенности коррекционной работы по развитию умения употреблять сложные предложения при ОНР
С методической стороны те или иные нарушения влияют на ход формирования практических умений в употреблении сложных синтаксических конструкций; это связано в большей мере с особенностями восприятия и произносительными навыками (сравните – слабослышащего школьника и учащихся с общим недоразвитием реч ...

Определение волевых и эмоциональных качеств человека
По определению воля - это регулирующая сторона сознания, выраженная в способности человека совершать целенаправленные действия и поступки, требующие преодоления трудностей. Как указывает К.К. Платонов (1972), наиболее существенным для понимания воли является целеустремленность, могущая принимать фо ...

Специфика употребления сложных предложений младшими школьниками с ОНР
Сложные подчинительные конструкции появляются в речи нормально развивающегося ребенка относительно рано. А.Н. Гвоздев указывает на то, что сложные предложения с союзами начинают появляться с 2 лет 2 мес. – 2 лет 5 мес. Им предшествуют в речи ребенка бессоюзные сложные предложения, в которых выражен ...

Организация и методы исследования

Меню сайта