· Нравственное воспитание
– один из важнейших компонентов всестороннего развития личности. Задачи нравственного воспитания отражают моральные требования общества к личности.
· Задача эстетического воспитания
– обобщающее развитие эстетических идеалов, потребностей и вкусов у воспитанников.
· Задача экономического воспитания
– формирование личности, умеющей осуществлять свою деятельность экономически целесообразно.
· Экологическое воспитание
связно с овладением научных основ взаимодействия природы и человека. Его цель – формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, направленных на воспитание моральной ответственности личности за состояние окружающей среды, осознание необходимости постоянной заботы о ней во всех видах деятельности.
· Цель правового воспитания
– формирование правового сознания и поведения гражданина.
В свою очередь каждая из этих задач включает:
· формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;
· нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, к другим людям, к обществу, критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);
· развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
· воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельность;
· формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках человека.
· формирование потребности в труде, воспитание человека-труженика, способного к созданию материальных и духовных ценностей для себя и общества;
· формирование общетрудовых знаний и навыков;
· развитие механизма самообучения в сфере труда и профессиональной деятельности;
· профессиональная ориентация – подготовка молодёжи к выбору профессии, формирование интереса к ней.
Сегодня эти цели осуществимы и реальны. Создаются частные дошкольные учреждения, коммерческие группы и просто группы, в которых ведётся углубленная работа по развитию интеллекта детей, их творческих способностей. Большинство дошкольных образовательных учреждений делают всё, чтобы обеспечить развитие способностей и задатков каждого ребёнка. Существуют различные программы воспитания, но все они имеют общее: воспитать физически крепкого и всесторонне развитого ребёнка, с чувством собственного достоинства. Для того, чтобы воспитать инициативного и раскрепощённого ребёнка, необходимо в корне изменить организацию жизни детей в любом образовательно-воспитательном учреждении, а также сферу общения взрослых с детьми. Прежде всего, для этого необходимо создать условия для самостоятельной деятельности детей, сделать их пребывание в том же детском саду комфортным, радостным и спокойным. Принцип гуманизации и демократизации требует создания сферы общения взрослых с детьми, основанной на взаимном уважении, доверии и партнёрстве. Педагог должен уйти от традиционной учебно-дисциплинарной модели воспитания к доверительно-дружеской. А это значит надо видеть в ребёнке не существо низшего ранга, а равного себе человека, со своими потребности, вкусами, чувствами и т.п. Из этого следует, что с детьми надо поддерживать постоянное непринуждённое общение. В жизни ребёнка должен иметь место здоровый юмор и разговоры на серьёзные темы.
В любом процессе есть методы осуществления этого процесса. Воспитание не исключение. Это методы воспитательного воздействия. Методами воспитательного воздействия называются конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с воспитателем.
Прочие статьи:
Грамматические системы словообразования и словоизменения
По мнению Ефремовой Т.Ф. словообразование - образование слов от других слов с помощью определенных операций, подразумевающих содержательные и формальные изменения характеристик слова. Слово, полученное в результате процесса словообразования, называется производным или мотивированным. Исходное же сл ...
Диалогическое общение как взаимодействие между участниками в
процессе организации культурно-досуговой деятельности на уроке иностранного языка
Использование в повседневном обиходе слова «досуг» представляет собой своеобразный симбиоз из понятий «отдых», «развлечение», «рекреация», «игровые занятия», «хобби», «спортивно-оздоровительные увлечения», «туризм» и т.д. Все это присуще культурно-досуговой деятельности в рамках, которой ее участни ...
Народная сказка как средство нравственного воспитания младших школьников
нравственный воспитание школьник сказка Основным содержанием уроков литературного чтения в начальной школе, а особенно в первом классе, является устно народное творчество. Русские сказки – источник нравственных понятий и ценностных смыслов. Русская педагогика на протяжении многих веков отзывалась о ...