Методика изучения числовых выражений

Статьи об образовании » Методика организации учебно-познавательной деятельности учащихся на первых уроках алгебры » Методика изучения числовых выражений

Страница 5

Если и , то S=; если и , то S=.

4) Ввести понятие значения выражения с переменными, прочитав текст учебника, с. 6.

III. Закрепление изученного материала.

1. Решить № 21 (б) устно.

2. Решить № 22, начертив таблицу на доске и в тетрадях.

3. Решить № 24 (б) устно.

4. Решить № 25 (а, в) самостоятельно.

5. Решить № 26 (а) на доске и в тетрадях. (Подставив в выражение значения переменных.)

6. Решить № 30 (а, г) на доске и в тетрадях. (Подставив в выражения значения переменных.)

7. Решить задачу № 31 самостоятельно. (На составление выражения с переменными.)

8. Решить задачу № 32 на доске и в тетрадях. (На составление выражения с переменными и нахождение значения выражения.)

9. Повторение ранее изученного материала: решить задачу № 45. (На нахождение числа от процента.)

IV. Итог урока.

Привести примеры выражений с переменными.

Решить задачу:

На складе находилось 215 изделий. Принесли ещё n ящиков, в каждом из которых было по 15 изделий. Сколько изделий стало на складе? Выберите верный ответ:

а) ; б) ; в) .

3. Решить задачу: (Для сильных учащихся)

У Коли было 16,9 р. Он купил a тетрадей по 4,4 р. Сколько денег осталось у Коли? Какие значения может принимать a ?

V. Задание на дом.

п. 2; № 23; 25 (б. г); 27; 28; 33.

Урок 5

Тема урока: Выражения с переменными

Цели урока:

а) образовательная: упражнять учащихся в нахождении значений выражений и определении значений, при которых заданное выражение имеет смысл; закрепить знание правил действий над рациональными числами. Научить учащихся составлять формулы для чётного или нечётного числа;

б) развивающая: развить у учащихся умение находить значение выражения с переменными и определять значение, при котором заданное выражение имеет смысл, математическое мышление, логику;

в) воспитывающая: воспитать дисциплинированность, аккуратность, чувство ответственности.

Тип урока: Урок применения знаний, навыков и умений

Ход урока:

I. Организационный момент.

Объявление темы урока. Постановка образовательной цели.

II. Устная работа.

1. Проверить решение № 28.

2. При некоторых значениях a и b значение выражения равно 5. Какое значение при тех же a и b имеет выражение:

а) б) ; в) ;

г) ; д) ?

3. У мальчика было 9 р. Он купил n пачек мороженого по 2 р. За пачку. Сколько денег осталось у мальчика?

Выберите верный ответ:

а) ; б) ; в) .

4. Решить № 38 устно.

III. Работа по учебнику.

1. Рассмотрим выражение (с. 6 учебника).

При любом b3 можно найти его значение.

2. Находим значение выражения при b=13, b=0, b=1.

3. При b=3 знаменатель дроби равен 0. Можно ли выражение или число делить на нуль? (Нельзя).

4. Говорят, что при b3 выражение имеет смысл, а при b=3 оно не имеет смысла.

5. Некоторые выражения имеют смысл при всех значениях переменной:

6. Решить № 40 устно.

7. Выражение с переменными используются для записи формул. (Изучить текст учебника, с. 7)

IV. Выполнение упражнений.

1. решить № 42 и № 42 на доске и в тетрадях.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Бытовые и жанровые сценки с людьми в различных местах и жизненных ситуациях
При работе с данными изображениями можно использовать много различных заданий, в том числе и не связанных напрямую с самим изображением. Изображение, как уже отмечалось выше может служить лишь стимулом, отправной точкой для беседы дискуссии, для выполнения творческого задания. Именно при работе с д ...

Основные экономические показатели эффективности
Экономический эффект – это результат труда человека в процессе производства материальных благ. Но эффект сам по себе недостаточно характеризует деятельность человека. Для более полной ее характеристики, важно знать, какими затратами получен этот эффект, т.е. во что обошелся результат. Одинаковые за ...

Современные подходы к проектированию предметно – развивающей среды в ДОУ
А.Г. Гогоберидзе, д-р пед. наук, проф., заведующая кафедрой дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И. Герцена г. Санкт-Петербурга, А.М. Вербенец, канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А.И. Герцена г. Санкт-Петербурга Наиболее приемлемая для каж ...

Методика изучения числовых выражений

Меню сайта