Содержание, формы и методы физического воспитания детей в учебное и внеурочное время

«Обучение и воспитание учащихся проводится в процессе учебной работы, внеклассных и внешкольных занятиях и общественно-полезного труда. Основной формой организации учебно-воспитательной работы в школе является урок» - говорится в Уставе средней общеобразовательной школы. Это указание в полной мере относится к работе по физическому воспитанию.

Основными формами физического воспитания детей младшего школьного возраста являются:

1. Уроки физической культуры – урок является такой формой занятий, который охватывает в обязательном порядке всех учащихся школы; проводится с определенным постоянным составом учащихся данного класса, по твердому расписанию, в определенные дни и часы недели, в течение определенного количества времени (45 минут). Они в своей совокупности обеспечивают систематическое изучение того минимума знаний и навыков, которые предусмотрены программой, и, следовательно, составляют основу для развития физического воспитания учащихся, осуществляются под руководством педагога с учетом возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников, содействует всестороннему и гармоническому совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и т.д.

Уроки физической культуры имеют конкретную цель и четкие педагогические задачи, определяющие содержание урока, выбор методов, средств, способов организации учащихся. На каждом уроке решаются взаимосвязанные: образовательные, оздоровительные, воспитательные задачи. Именно в начальной школе идет овладение школой движения, формирование элементарных знаний об основах физической культуры, здоровья и здоровом образе жизни.

Организация и методика проведения урока зависит от возрастных особенностей учащихся. Необходимо обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом их физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. Особое внимание нужно уделить овладению учащимися школой движения. Для каждого возраста важно правильно называть упражнения, точно их демонстрировать и своевременно исправлять их ошибки. При обучении двигательным действиям в основном используют целостный метод. В начале освоения двигательных действий используют метод стандартно-повторного упражнения, затем метод вариативного упражнения. Они должны сочетаться с игровыми и соревновательными методами.

Для учащихся начальных классов большую трудность представляет умение выделить учебную задачу, поэтому учителю надо часто проверять, как учащиеся поняли смысл конкретного задания. Кроме этого, учащиеся должны уметь качественно выполнять поставленную задачу. Чтобы дети поняли уровень усвоенного, они должны по окончании уметь сравнивать с образцом выполнения упражнения.

Особенностью младших школьников является интерес к учебе, познавательная активность и высокая эмоциональность во время занятий. Поэтому, на уроках необходимо умело сочетать четкую организацию, разумную дисциплину с предоставлением учащимся определенной свободы и самостоятельности действий, стимулирующую творчество и инициативность.

Для развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей учитель должен обеспечить одинаковый доступ к основам физической культуры, опираясь на различные методы и средства обучения. Для этого может использовать различные организационные формы: объединить учащихся по уровню подготовленности; организовать занятие отдельно для мальчиков и девочек; проводить по типу тренировок и т.д. Необходимо обратить особое внимание на то, чтобы у учащихся постепенно складывались устойчивые и объективные критерии оценки своих знаний и навыков. От этого зависит будущее отношение ученика к содержанию учебного материала.

Правильное проведение урока обеспечивает успех самостоятельной работы дома или в секциях, при проведении гимнастики до занятий, физкультминутах, игр во время переменок.

Прочие статьи:

История фортепианного исполнительства
Система профессионального музыкального образования в России пользуется заслуженным признанием во всем мире. Средние специальные учебные заведения занимают в ней особое место – именно здесь обучающиеся получают основные знания, умения и навыки, которые становятся фундаментом их творческого роста. Дл ...

Методические разработкимероприятий по повышению экологической культуры младших школьников
Как известно, воспитание в широком смысле слова – это процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания. Обучение же – это процесс взаимодействия учителя и учащегося, в ходе которого осуществляется образование человека. На уроке решаются три задачи: обра ...

Учитель и воспитатель в системе учебно-воспитательного процесса
Проводя воспитательную работу с уч-ся, кл. рук. следует поддерживать тесные контакты с учителями с целью установления единых требований к уч-ся и повышения качества учебно-воспитательного процесса. Одной из форм яв-ся посещение кл.рук-м уроков, проводимых учителями в его классе. В процессе посещени ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании