В составном наименовании выделяются стержневое слово и поясняющие его слова. Учащиеся должны знать, на что могут указывать поясняющие слова составного наименования. Именем существительным в родительном падеже обычно указывается уровень употребления термина, например: часть слова, часть речи (морфологический уровень), член предложения, часть предложения (синтаксический уровень). Именами прилагательными и причастиями дифференцируются понятия по видовым признакам. Нередко поясняющее прилагательное или причастие указывает основание деления, например распространенное и нераспространенное приложение, поэтому уместны такие вопросы: по какому признаку различаются согласованные и несогласованные определения? в какой связи с определяемым словом могут находиться несогласованные определения?
2. Установление цепочки наименований по соотношению родовых и видовых понятий, например:
а) предложение — сложное предложение — бессоюзное сложное предложение;
б) предложение — сложное предложение — союзное
сложное предложение — сложносочиненное предложение;
в) член предложения — второстепенный член предложения — определение — согласованное определение.
3. Выявление всех оснований, по которым производится деление понятий. Например: согласованное - несогласованное
Распространенное - нераспространенное
стоящее перед определяемым словом - стоящее после определяемого слова и т.д.
4. Обобщения по отдельным классификационным признакам. Например, нужно обобщение о том, что по наличию зависимых слов классифицируются все члены предложения, как главные, так и второстепенные.
Такого рода обобщения возможны не только в пределах одного родового понятия, но и в пределах синтаксических единиц разных объемов, например член предложения и предложение. Так, идея распространения станет более понятной, если сопоставить эти понятия по одному признаку: почему (в каких случаях) член предложения и предложение называются распространенными. При такой постановке вопроса сопоставление пойдет в более обобщенном плане: что распространяется, чем распространяется.
Работой над терминами обеспечивается понимание правила. Содержание его раскрывается сопоставлением нормы и условий ее действия.
Выделение нормы и условий ее действия.
Понимание правила начинается с осознания двух обязательных его составляющих: нормы и условий ее действия.
Сначала выделяется норма и характеризуется по функции знака, по характеру директивы (позитивная, негативная), рассматриваются ее варианты. На стадии совершенствования навыка и обобщения материала предусматривается возможность сочетания норм — соседство или совмещение пунктограмм, приводящее к сочетанию знаков препинания или создающее ситуации, при которых наблюдается отрицательное взаимодействие навыков.
Выделение условий, оформление их в виде отдельных положений, установление связи и зависимости между ними — один из главных видов работы над пунктуационным правилом.
При работе над правилом надо не только выделить условия действия нормы, но и показать их взаимодействие и подчиненность. Например:
а) наличие глагольной связки снимает норму — постановку тире:
Прочие статьи:
Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
К старшему дошкольному возрасту относятся дети в возрасте 5,5–7 лет. Данный возрастной этап является важным в общепсихическом развитии ребенка. Развивающий потенциал деятельности в дошкольном возрасте связан с ее специфическими особенностями : - открытостью многообразию проблемных содержаний действ ...
Направления внеучебной работы
Задачи воспитательной работы реализуются в конкретных направлениях деятельности в соответствии с этапами социализации студентов. Наиболее проблемным является адаптационный период, который проходят студенты первого года обучения (как правило, 17–18 лет). Можно выделить социальные и индивидуальные па ...
Роль дошкольного образовательного учреждения в развитии ребенка
Период дошкольного развития – это один из важнейших моментов в человеческой жизни. И очень важно в это время организовать правильную среду вокруг ребенка. К сожалению, не все родители в нашем мире при современном ритме жизни могут уделить своему ребенку достаточное внимание, и на помощь им приходят ...