Обзор и интерпретация эмпирических данных

В работе раскрывается сущность понятия «эксперимент» как метода познания и метода образования, названы виды экспериментов.

Важной частью работы является характеристика особенностей методики проведения опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста. И как основной элемент – показана роль эксперимента и методические особенности проведения опытов в процессе экологического образования детей старшей и подготовительной групп.

Новаторским явлением выступает исследовательская деятельность дошкольников в лаборатории ДОУ.

Экспериментальное исследование проведено на базе ДОУ д/с №… города…. В качестве испытуемых выбраны дети старшего дошкольного возраста, старшая и подготовительная группы. Всего в исследовании принимали участие 20 человек, возраст которых 5-6 лет.

Эмпирический материал получен в результате проведения методики диагностики экологических знаний старших дошкольников.

Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования могут использоваться в педагогической практике дошкольных образовательных учреждений, а также могут послужить материалом для разработки специальных курсов, семинаров по обогащению педагогического опыта.

Результаты исследования показали, что эксперимент как метод играет важную роль в успешности усвоения дошкольниками экологическими знаниями, предполагая также формирование эмоционального, бережного отношения к объектам живой природы, способности видеть их красоту.

Таким образом, цель исследования достигнута, гипотеза подтверждена. Использование экспериментальной деятельности в экологическом образовании дошкольников способствует их успешному усвоению знаний по экологии.

По результатам исследования эксперимента как метода экологического обучения детей в старшем дошкольном возрасте педагогам и родителям рекомендуется обращать внимание на организацию исследовательской деятельности ребенка, учитывать рекомендации по активизации исследовательской деятельности дошкольников.

Готовность и способность человека исследовать новое в окружающем мире путем реального взаимодействия с ним является самостоятельной ценностью. Это чрезвычайно важное качество личности, отражающее уровень его познавательного, личностного и социального развития. Оно особенно важно сейчас, когда возникают принципиально новые области и виды деятельности, а ранее усвоенные правила и алгоритмы поведения оказываются малоприменимыми.

Прочие статьи:

Подготовка педагога для одаренных детей
Стремление к совершенству, склонность к самостоятельности и углубленной работе одаренных детей определяют требования к психологической атмосфере занятий и к методам обучения.Неподготовленные педагоги часто не могут выявить одаренных детей, не знают их особенностей.Неподготовленные к работе с высоко ...

Методика работы по пропедевтике акустической дисграфии у детей 5-6 лет с ОНР
Работа с детьми, страдающими ОНР, предполагает не только формирование у ребенка «инвентаря» языковых средств и совершенствование их использования в речи. Эта работа направлена и на всестороннее развитие психики ребенка, его внимания, памяти, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, т. е. тех функций ...

Определение понятий одаренность, одаренный ребенок
Научный смысл работы по выявлению одаренных и талантливых состоит в том, что она позволяет раскрыть на самой представительной выборке природу и психологический механизм творчества, обеспечить возможности использования законов творчества для совершенствования содержания и методов обучения всех детей ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании