Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Статьи об образовании » Предупреждение нарушения речи у детей с задержкой речевого развития в раннем возрасте » Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Страница 2

Отец

Данные медицинского обследования

1. Наследственность и вредные привычки родителей _

2. Акушерский анамнез (от какой беременности ребенок, возраст матери при его рождении, протекание беременности, родов, сразу ли закричал, доношен ли, вес)

3. Перенесенные ребенком заболевания в возрасте до 3-х лет _

4. Развитие основных статистических функций (с какого времени держит голову, сидит, ходит, произносит первые слова, фразы)

Данные психолого-педагогического и логопедического обследования

1. Коммуникабельность (отсутствие зрительного, эмоционального контакта, интереса к общению со взрослыми и детьми, негативизм, застенчивость)

2. Психомоторное развитие (общая двигательная заторможенность/расторможенность, импульсивность, общая неловкость, нарушения мелкой моторики)

3. Выполнение простых инструкций (на, дай, иди)

4. Способы выполнения задания (самостоятельно, при помощи взрослого, после обучения)

5. Внимание

6. Зрительное восприятие (узнавание предметов на картинке, цвета, формы, восприятие сюжетного изображения) _

7. Понимание обращенной речи

8. Общее звучание речи и голоса

9. Сформированность произвольных движений в мимической мускулатуре (умение нахмурить брови, надуть щеки)

10. Строение артикуляционного аппарата _

11. Активная речь.

А. Звукопроизношение _

Б. Словарь, слоговая структура слова _

В. Фраза

12. Элементарные математические представления _

13. Особенности игровой деятельности _

14. Особенности личности _

15. Навыки самообслуживания _

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума _

Рекомендация психолого-медико-педагогического консилиума _

Председатель консилиума _

Врач-педиатр

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед _

Воспитатель _

Логопедическая характеристика на дошкольника

ФИО _

Дата рождения

Адрес _

Ранее речевое развитие (лепет, гуление, слово, фраза).

Когда обратились за помощью к специалисту?

1. Особенности строения артикуляционного аппарата.

2. Фонетика (звукопроизношение на момент обследования, над какими звуками работали – постановка, автоматизация).

3. Общее звучание речи (высота, темп, плавность, голос, дыхание, интонированность; особенности, связанные с заиканием).

4. Фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза.

5. Слоговая структура слова.

6. Словарный запас:

- общая характеристика;

- количество слов;

- использование слов в расширенном или суженном значении;

- соотношение активного и пассивного словарей;

- преимущественное употребление различных частей речи;

- иные особенности.

7. Грамматический строй речи:

- словоизменения;

- словообразования;

- синтаксис (типы построения предложения и особенности нарушения их строения);

- соответствие возрастному уровню.

8. Связная речь:

- общая характеристика;

- качество рассказа (уровни наглядности, связности, необходимой помощи, типы используемых предложений).

9. Начальные навыки чтения и письма (только для читающих и пишущих).

Заключение _

Дата

Учитель-логопед _

Директор _

Страницы: 1 2

Прочие статьи:

Функции, принципы и модели дополнительного образования. Условия интеграции основного и дополнительного образования
Классные занятия, обычно проводятся с постоянным составом учащихся, но заранее определенному расписанию и носят обязательный характер. Но, наряду с обязательными учебными занятиями, вне рамок учебного дня в школах и других учебных заведениях используются разнообразные формы учебной работы, которые ...

Противоречия опыта гражданского воспитания школьников
Изучение состояния гражданского воспитания школьников позволило выявить ряд противоречий, которые остаются барьерами на пути создания системы воспитания российского гражданина. К этим «тематическим» противоречиям добавляются трудности общего характера: - узкая ранняя профилизация; - прагматизация с ...

Межличностные отношения со сверстниками как психологическое условие развития мышления детей в старшем дошкольном возрасте
В последнее десятилетие психологические проблемы отношений дошкольников со сверстниками привлекают пристальное внимание. Основной вопрос, - роль межличностных отношений со сверстниками в жизни ребенка и его психическом развитии. Межличностные отношения - это субъективно переживаемые взаимосвязи меж ...

Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Меню сайта