Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Статьи об образовании » Предупреждение нарушения речи у детей с задержкой речевого развития в раннем возрасте » Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Страница 2

Отец

Данные медицинского обследования

1. Наследственность и вредные привычки родителей _

2. Акушерский анамнез (от какой беременности ребенок, возраст матери при его рождении, протекание беременности, родов, сразу ли закричал, доношен ли, вес)

3. Перенесенные ребенком заболевания в возрасте до 3-х лет _

4. Развитие основных статистических функций (с какого времени держит голову, сидит, ходит, произносит первые слова, фразы)

Данные психолого-педагогического и логопедического обследования

1. Коммуникабельность (отсутствие зрительного, эмоционального контакта, интереса к общению со взрослыми и детьми, негативизм, застенчивость)

2. Психомоторное развитие (общая двигательная заторможенность/расторможенность, импульсивность, общая неловкость, нарушения мелкой моторики)

3. Выполнение простых инструкций (на, дай, иди)

4. Способы выполнения задания (самостоятельно, при помощи взрослого, после обучения)

5. Внимание

6. Зрительное восприятие (узнавание предметов на картинке, цвета, формы, восприятие сюжетного изображения) _

7. Понимание обращенной речи

8. Общее звучание речи и голоса

9. Сформированность произвольных движений в мимической мускулатуре (умение нахмурить брови, надуть щеки)

10. Строение артикуляционного аппарата _

11. Активная речь.

А. Звукопроизношение _

Б. Словарь, слоговая структура слова _

В. Фраза

12. Элементарные математические представления _

13. Особенности игровой деятельности _

14. Особенности личности _

15. Навыки самообслуживания _

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума _

Рекомендация психолого-медико-педагогического консилиума _

Председатель консилиума _

Врач-педиатр

Педагог-психолог

Учитель-дефектолог

Учитель-логопед _

Воспитатель _

Логопедическая характеристика на дошкольника

ФИО _

Дата рождения

Адрес _

Ранее речевое развитие (лепет, гуление, слово, фраза).

Когда обратились за помощью к специалисту?

1. Особенности строения артикуляционного аппарата.

2. Фонетика (звукопроизношение на момент обследования, над какими звуками работали – постановка, автоматизация).

3. Общее звучание речи (высота, темп, плавность, голос, дыхание, интонированность; особенности, связанные с заиканием).

4. Фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза.

5. Слоговая структура слова.

6. Словарный запас:

- общая характеристика;

- количество слов;

- использование слов в расширенном или суженном значении;

- соотношение активного и пассивного словарей;

- преимущественное употребление различных частей речи;

- иные особенности.

7. Грамматический строй речи:

- словоизменения;

- словообразования;

- синтаксис (типы построения предложения и особенности нарушения их строения);

- соответствие возрастному уровню.

8. Связная речь:

- общая характеристика;

- качество рассказа (уровни наглядности, связности, необходимой помощи, типы используемых предложений).

9. Начальные навыки чтения и письма (только для читающих и пишущих).

Заключение _

Дата

Учитель-логопед _

Директор _

Страницы: 1 2

Прочие статьи:

Психомоторная организация человека
Вопрос и причинах движений человека с давних пор интересовал ученых-анатомов, врачей, философов. В начале нашей эры уже была ясна сократительная функция мышц и роль двигательных нервов; но причины, вызывающие движение, оставались невыявленными. Лишь в XVII веке Р. Декарт, создав основу рефлекторной ...

Социальный педагог во внешкольных учреждениях
Ведущим принципом организации работы внешкольных учреждений является добровольность объединения детей по интересам, что стимулирует их соответствующую деятельность, развивает их активность в овладении культурными ценностями общества и их приумножения. Идея комплексности и многопрофильности деятельн ...

Повышение уровня речевой культуры учителя как необходимое условие и важнейшее направление успешной работы по преодолению вербальной агрессии школьников
Основными концептуальными идеями данного направления коррекционно-профилактической работы являются, на наш взгляд, следующие: 1. Речь педагога (учителя, воспитателя, родителей в роли педагогов и воспитателей) является важнейшим фактором формирования речевой личности ребенка, служит для него подража ...

Коррекционно-диагностическая программа для детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи

Меню сайта