Изучение закономерностей размножения и развития организмов

Можно наблюдать, что у опыленных цветков околоцветники, рыльца и столбики усыхают и опадают, а завязи их сильно разрастаются и превращаются в плоды с семенами. У неопыленных цветков околоцветник и пестик засыхают и отваливаются. Данные этого опыта обсудить на уроке в классе, что позволит учащимся лучше понять процесс опыления и оплодотворения. Чтобы школьники уяснили значение этих процессов в практической деятельности людей, учитель должен добавить, что человек путем искусственного опыления создает новые сорта растений, объединяя в одном организме признаки и свойства двух родителей и отбирая в потомстве формы, наиболее удачно сочетающие хозяйственно-ценные признаки. Учитель поясняет, что на этих же закономерностях основано проведение дополнительного опыления у перекрестно опыляемых растений, например кукурузы, подсолнечника, ржи, винограда, для получения более высоких урожаев плодов и семян этих культур. С этой же целью в период цветения в сады, на цветущие плантации гречихи, подсолнечника и других культур вывозят ульи или ставят их в теплицах, где выращивают огурцы и другие овощи. В связи с изучаемым материалом учитель может напомнить, что у сорных растений в процессе эволюции выработалась способность образовывать огромное количество семян, поэтому нельзя допускать их осеменения и нужно вести с ними своевременную борьбу.

Так комнатные растения помогают учащимся уяснить сложный материал о делении клеток, формировании гамет у растений, процессы опыления и оплодотворения, увидеть их материальный характер, понять значение использования этих закономерностей в практической деятельности человека. Они помогут учащимся совершенствовать умения и навыки по работе с микроскопом, изготовлению временных давленых, препаратов, проведению скрещивания растений.

Прочие статьи:

Диагностика уровня познавательной активности детей
Для изучения познавательной активности детей старшего дошкольного возраста на базе ДОУ №17 в п. Песчанка был проведен эксперимент. В эксперименте приняли участие дети старшей группы в количестве 20 человек. Они были поделены на две группы: экспериментальную и контрольную (по 10 человек в каждой). Э ...

Формирование целостного образовательного пространства в СОШ №10 Наримановского района на основе интеграции основного и дополнительного образования
Основное и дополнительное образование должны быть звеньями одной цепи - к такому выводу коллектив школы №10 Наримановского района пришёл давно. Именно поэтому данная проблема является ключевой в деятельности школы и решается путём интеграции основного и дополнительного образования. Для достижения п ...

Описание развивающей программы
Целью коррекционно-развивающей программы: развитие логического мышления у детей младшего школьного возраста с нарушенным слухом с помощью игр. Программа проводилась в течении 2 месяцев с группой из 10 человек (5 мальчиков и 5 девочек 10-11 лет). Занятия проводились 1 раз в неделю по 30-35 минут. За ...

Меню сайта

• Главная
• Методы обучения и система образования
• Экологическое воспитание младших школьников
• Детское движение в современном обществе
• Социальное сиротство
• Педагогические ошибки учителей
• Развитие педагогики в России
• Статьи об образовании