Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Статьи об образовании » Развитие активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии » Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Страница 1

Цель исследования:

выявление особенностей формирования активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.

В исследовании приняли участие 6 детей подготовительной к школе группы в возрасте 6 лет.

Для разработки программы диагностического обследования лексической стороны речи старших дошкольников, страдающих стертыми формами дизартрии, нами были использованы в адаптированном варианте материалы, опубликованные в работах Н.С. Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б. Филичевой, Л.С. Волковой.

Разработанная диагностическая программа состоит из четырех блоков, каждый из которых включает в себя несколько заданий направленных на разностороннее исследование качественных и количественных характеристик активного словаря детей старшего дошкольного возраста, страдающих стертой формой дизартрии.

Обследование проводилось в индивидуальной форме с использованием различного дидактического материала.

Описание разработанной диагностической программы представлено в таблице 1.

Таблица 1. Программа диагностики особенностей формирования активного словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста со стертой формой дизартрии

№ п/п	Диагностируемые параметры	Задания
1	Исследование активного словаря	Задание 1. Определение объема активного номинативного словаря. Задание 2. Определение объема активного предикативного словаря. Задание 3. Определение объема активного атрибутивного словаря
2	Исследование навыков словообразования	Задание 1. Образование уменьшительно - ласкательных существительных. Задание 2. Образование прилагательных. а) Образование относительных прилагательных. б) Образование качественных прилагательных. в) Образование притяжательных прилагательных. Задание 3. Образование названий детенышей животных.
3	Исследование семантической структуры слова	Задание 1. Подбор синонимов к словам Задание 2. Подбор антонимов к словам

I. Исследование активного словаря

Цель:

Определить объем активного словарного запаса.

Материал:

предметные картинки.

Задание 1. Определение объема активного номинативного словаря (подбор обобщающих слов)

Инструкция: "Назови предметы, одним словом"

Фрукты -

Овощи -

Деревья -

Цветы -

Ягоды -

Домашние животные -

Дикие животные -

Домашние птицы -

Дикие птицы -

Обувь -

Головные уборы -

Мебель -

Посуда -

Времена года -

Время суток -

Явления природы -

Транспорт -

Одежда -

Части тела человека -

Критерии оценки:

4 балла - все задания выполнены правильно.

3 балла - все задания выполнены в пределах 75%.

2 балла - все задания выполнены в пределах 50%.

1 балл - все задания выполнены в пределах 25%.

0 баллов - задания не выполнены.

Задание 2. Определение объема активного предикативного словаря

Инструкция 1: "Скажи, кто что делает?"

Лошадь -

Гусеница -

Птица -

Рыба -

Собака -

Повар -

Строитель -

Врач -

Продавец -

Солдат -

Учитель -

Инструкция 2: "Скажи, кто как подает голос?"

Голубь -

Лягушка -

Медведь -

Ворона -

Мышка -

Собака -

Курица -

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Дидактические условия осуществления мотивации учащихся
Стратегическая задача реформы казахстанского образования видится в развитии новой национальной модели, направленной на формирование творческой личности. В концепции развития образования Республики Казахстан на период до 2015 года выделяются факторы, сдерживающие развитие образования: нет компетентн ...

Педагогика XXI века: какой ей быть в России
После распада Советского союза на образование стали уделять мало внимания. Учителя и педагоги во всей стране страдали от невыплат заработной платы, школы страдали от нехватки образованных кадров и требовала механизации. Лишь в начале 21 века заново начали поднимать образование, наконец-то стали уде ...

Методы выявления популярных и непопулярных дошкольников
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Первый опыт таких отношении становится тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности. От того, как сложатся отношения ребенка в первой в его жизни группе сверстников - в группе детско ...

Характеристика диагностической программы и анализ результатов

Меню сайта