3. неравенства, составленные с помощью знаков ">" и "<", называют строгими неравенствами, в неравенства, составленные с помощью знаков "" и "
", называются нестрогими.
IV. Закрепление изученного материала.
1. Решить № 55 устно.
2. Решить № 56 на доске и в тетрадях.
3. Решить № 57 (а, б) (объясняет решение учитель).
4. Решить № 60 и № 61 (устно).
Обратить внимание учащихся на правильное чтение неравенств.
5. Решить № 62 самостоятельно с последующей проверкой на доске.
6. Решить № 63 (объясняет решение учитель).
7. Решить № 64 на доске и в тетрадях.
8. Расположите числа в порядке убывания (решить с комментированием на месте):
а) 2,07; 2,007; -1,658; -1,66; 0;
б) (0,3)2; 0,3; (0,3)3.
V. Итог урока.
Ответить на контрольные вопросы, с. 14 учебника:
1. Приведите пример числового выражения и выражения с переменными.
2. Сравните значения выражений и
при
-4; 1,5; 5.
3. Приведите пример двойного неравенства и прочитайте его.
4. Как читаются знаки "" и "
"? Какое неравенство называется строгим и какое нестрогим? Приведите пример строгого неравенства, нестрогого неравенства.
VI. Задание на дом. п. 3; № 57 (в, г); 58; 69; 68(а, в).
Прочие статьи:
Теоретические основы физического воспитания младших школьников
Возрастные особенности младших школьников«Движение строит орган» - древнее высказывание. На самых разных этапах развития человечества борьба за существование диктовала свои законы. Игровая теория возникла из наблюдений за природой. Английские философы Г.Спенсер и Ф.Шиллер на рубеже XIX и XX столети ...
Направления психолого-педагогической деятельности по оптимизации процесса
успешной адаптации детей к условиям к дошкольному образовательному учреждению
Цель: спроектировать психолого-педагогическую работу для оптимизации процесса адаптации детей МДОУ “ЦРР – детский сад № 221” 1-ой мл.гр. к условиям дошкольного образовательного учреждения. Для оптимизации процесса адаптации к условиям дошкольного учреждения необходима четкая и последовательная рабо ...
Использование занимательного математического материала в
непосредственно-образовательной деятельности как средства развития
познавательной активности детей
С детьми экспериментальной группы мы начали проводить занятия, направленные на формирование познавательной активности, с использованием занимательного математического материала. Основными принципами наших занятий были: 1. Эмоциональная вовлеченность взрослого в познавательную деятельность. Только в ...