Выявление уровня развития словаря детей

Статьи об образовании » Влияние художественной литературы на развитие словаря старших дошкольников » Выявление уровня развития словаря детей

Страница 3

Как видно из результатов выполнения третьего задания 5 детей (50%) назвали наименьшее количество глаголов. В глагольном словаре этих детей преобладают слова, обозначающие действия, которые ребенок ежедневно выполняет или наблюдает. 5 детей (50%) назвали от 18 до 30 глаголов. Для этих детей было характерно неточное употребление глаголов.

Максимальное количество глаголов в группе никто не назвал.

Следует отметить тот факт, что названные глаголы отличались однообразием. Например, повар – варит, 60% детей подобрали именно этот глагол. На наводящий вопрос экспериментатора «А что ещё делает повар?», дети ответить затруднялись. Та же ситуация отмечалась с такими словами как парикмахер (стрижет), продавец (продает).

Задание 4. «Скажи наоборот»

Цель: изучение использования детьми в речи антонимов.

Материал: таблица.

Методика проведения: скажи наоборот, например сильный ветер – слабый ветер.

Всего нужно подобрать 12 антонимов к высказываниям воспитателя.

Оценка результатов:

12 правильных ответов детей – 3 балла;

от 8 до 12 правильных ответов детей – 2 балла;

менее 8 правильных ответов – 1 балл.

Все ответы детей фиксировались в таблице.

Сводные результаты задания заносились в протокол (Таблица 4)

Таблица 4. Результаты выполнения четвертого задания

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Кол-во баллов
1	Артем Т.	1
2	Влад Т.	2
3	Настя Л.	2
4	Илья С.	1
5	Кирилл А.	2
6	Соня Ф.	3
7	Арина Е.	2
8	Кирилл К.	1
9	Настя Т.	2
10	Вика Р.	1

Из результатов последнего диагностирующего задания видно, что 1 ребенок (Соня Ф.) дала максимальное количество правильных ответов, девочка подобрала соответствующие антонимы ко всем заданным словам. 5 детей (50%) подобрали правильно от 12 до 8 антонимов. 4 детей (40%) подобрали менее 6 антонимов.

Наибольшее затруднение у детей вызвали следующие высказывания: солнечный день, толстая доска, грязная одежда.

По завершению исследования по результатам четырёх заданий определялся уровень развития словаря каждого ребёнка.

Суммарный балл по результатам заданий позволил определить уровень развития словаря детей 6–7 лет: 12–8 баллов – высокий; 7–5 балла – средний; до 5 баллов – низкий.

Критерии уровней развития словаря детей 6–7 лет.

Высокий. Употребляет разные части речи точно по смыслу. Использует в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением, слова, обозначающие названия предметов, действий, признаков. Правильно согласовывает существительные с числительными, прилагательными и местоимениями с существительными.

Средний. Допускает ошибки в употреблении разных частей речи, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстки, ков. Нечасто в речи использует синонимы, антонимы и обобщающие слова. Допускает ошибки в согласовании существительных с числительными и прилагательными.

Низкий. Активный словарь беден. Старается употреблять разные части речи, но допускает ошибки и сам этого не осознает. Редко использует в речи синонимы, антонимы и обобщающие слова. Не проявляет речевую активность в общении.

По результатам диагностики и в соответствии с критериями дети были распределены по уровням. (Таблица 5)

Таблица 5. Распределение детей по уровням речевого развития.

Фамилия, имя ребенка	Общий балл	Уровень
Артем Т.	6	С
Влад Т.	9	В
Настя Л.	7	С
Илья С.	8	В
Кирилл А.	7	С
Соня Ф.	11	В
Арина Е.	6	С
Кирилл К.	7	С
Настя Т.	9	В
Вика Р.	4	Н

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Координация усилий семьи с педагогами, дефектологами, воспитателями, обществом
Семья является наиболее значимым фактором социализации детей и подростков в общество, и ее влияние значительно превосходит влияние общественных образовательный учреждений, групп сверстников. В случае с ребенком с нарушениями интеллекта роль семьи неизмеримо возрастает, так как в силу особенностей и ...

Характеристика самостоятельной познавательной деятельности
Активизация мыслительной деятельности на занятиях по формированию элементарных математических представлений путем разнообразных средств и приемов ведет к развитию самостоятельности, формированию активной позиции ребенка в учении. Показателями мыслительной активности на занятиях по формированию элем ...

Развитие старшего дошкольника как субъекта творческой деятельности
Н.А.Ветлугина в своих исследованиях всесторонне проанализировала возможности детей в выполнении творческих заданий, истоки детского творчества, пути его развития, обосновала идею взаимосвязи, взаимозависимости обучения и творчества детей, теоретически и экспериментально доказав в своих работах, что ...

Выявление уровня развития словаря детей

Меню сайта